- Par l’accompagnement et la verbalisation lors du jeu libre

- Par la lecture au quotidien, de différentes formes d’écrits (albums jeunesse et magazines documentaires)

- Par le kamishibai, théâtre japonais, qui permet de raconter la même histoire en différentes langues

- Par les comptines et les chants

- Par les jeux rythmés psychomoteurs

- Par la compréhension graduelle des propriétés de l’écrit et un développement des compétences permettant l’entrée dans l’écrit des enfants

L’approche des formes et des grandeurs se fait par la manipulation et la coordination d’actions sur des objets, par l’apprentissage actif, en environnement ludique. La verbalisation des actes est essentielle : cela permet de décrire les objets et actions et de favoriser le développement cognitif.

L’enfant a besoin de mouvement et ne peut apprendre qu’en mouvement, en activité.

Nous avons tout pensé, organisation des espaces et du temps, pour un apprentissage actif dans les classes. Par ailleurs, il existe un espace dédié à la psychomotricité, activité inscrite dans la programmation hebdomadaire.

Ces activités permettent à l’enfant de se repérer dans l’espace et le temps.

Les enfants sont encouragés à explorer individuellement ou collectivement, leurs premières traces sur supports, s’intéressant aux effets produits et au résultat de leurs actions, créant peu à peu l’intentionnalité.

Différents supports et techniques sont proposés aux enfants tout au long de l’année et selon les thèmes.

Les enfants découvrent le monde du vivant par l’observation des différentes manifestations de la vie animale et végétale, en classe et à travers les sorties scolaires. Ces activités permettent également aux enfants de se repérer dans le temps, au rythme des saisons.

Nous abordons l’éducation à la santé à travers le jeu et les lectures d’albums, le thème de l’alimentation étant largement développé. Les enfants explorent la matière en s’exerçant à des actions variées (transvaser, mélanger, transporter…). Nos ateliers cuisine favorisent le développement de ces compétences.